بررسی تأثیر پدر و مادر بر خلق و خوی کودکان در منزل و کودکان مهد کودک رفته

تعداد صفحات : 50 صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق

چکیده

مقدمه

بیان مسأله

اهمیت موضوع

اهداف تحقیق

فرضیه‌های تحقیق

تعاریف عملیاتی

فصل دوم: پیشینه ی تحقیق

مقدمه

تعریف خلق و خو

پیشینه ی نظری

مولفه‌های خلق و خو

انواع خلق وخو

عوامل موثر در خلق و خو

عوامل ژنتیکی

عوامل محیط بولبی

انواع دلبستگی

شیوه‌های فرزند پروری

اصول انضباطی

اختلالات و مشکلات خلقی در کودکان نوپا

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه

جامعه ی آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار پژوهش

روش گردآوری داده‌ها

نوع پژوهش

روش آماری

پیشنهادات تحقیق

محدویت های تحقیق

فهرست منابع

تعداد صفحات : 43 صفحه

مقدمه:

آموزش و پرورش در مرحله پیش از دبستان از دیر باز در کشور، بعنوان یک مرحله آموزش مطرح بوده است. یعنی از همان زمان که برنامه ریزی در امر تعلیم و تربیت کودکان در دوره دبستان به طور جدی مورد توجه قرار گرفته مساله تعلیم و تربیت کودکان در سالهای اولیه پیش از دبستان که باید آن را سالهای سازندگی و تشکیل دهنده بسیاری از صفات و خصوصیات کودک نامید نیز از اهمیت ویژه ای برخوردار است با توجه به اینکه انسان اولین ارتباط اجتماعی خود را با محیط اطرافش از دوران طفولیت آغاز می کند و اولین درسهای زندگی فردی و اجتماعی را در این سن می آموزد. لذا این سن ضرورت توجه بیشتر را می طلبد و هویدا است ذهن کودک همانند زمین مساعدی است که تاکنون کشتی در آن صورت نگرفته و بذری افشانده نشده است. بنابراین در چنین زمین مساعدی هر بذری که افکنده شود پاسخ می دهد و زمینه رشد  آن با توجه به توانایی هایش فراهم می شود و حاصل این بذر تا پایان عمر در مزرعه ذهن کودک باقی می ماند و فرد از آن تاثیر می پذیرد و بر اساس آن عمل می کند و تغییر بنیادی آن بسیار مشکل و در مواردی غیر ممکن است. بنابراین برای اینکه کودک در مسیر صحیح تربیتی قرار گیرد باید آموزش او را از همان دوران کودکی آغاز کرد لیکن رشد روزافزون صنعت و جامعه صنعتی و تنگناهای اقتصادی موجب شده تا آنچنان که باید و شاید مسئولان با این موضوع برخورد جدی ننمایند. نگاهی گذرا به تغییر و تحولات آموزش و پرورش پیش از دبستان در طول بیش از نیم قرن گذشته نشانگر این است که وجهه نظرهای شخصی در این امر بیش از حقایق علمی و عینی و مسلم و غیر قابل انکار موثر بوده است.

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه

اهمیت و ضرورت موضوع

اهداف تحقیق

فرضیه تحقیق

تعریف متغیرها 

پیش دبستانی

آموزش پیش دبستانی

عملکرد تحصیلی

فصل دوم: مبانی نظری

آموزش و پرورش قبل از دبستان در ایران

انواع  دوره های پیش دبستانی و ویژگیهای برنامه های آنها

اهداف آموزش و پرورش قبل از دبستان

دوره اساس یا قصد کلی دوره پیش از دبستان

پیشینه تحقیق

فصل سوم: روش تحقیق

روش تحقیق

جامعه آماری 

روش نمونه گیری

ابزار جمع آوری اطلاعات

روش تحلیل داده ها

روش ارائه یافته ها

تجزیه و تحلیل داده ها

بحث و نتیجه گیری

مشخص کردن فرضیه

محدودیت های تحقیق

پیشنهادات

منابع و مآخذ

تعداد صفحات : 49 صفحه

چکیده

در کشورهای پیشرفته 70% کودکان، زیر پوشش مراکز مهد کودک قرار دارند و در کشور ما این رقم تنها 8% است. دلیل استقبال کشورهای توسعه یافته از مهد کودک این است که امروزه روانشناسان و متخصصان علوم تربیتی معتقدند که شخصیت اصلی انسان، در چهار سال اول زندگی شکل می‌گیرد و در این سنین، کودک باید تحت تعلیم و تربیتی عمیق و همه‌جانبه قرار گیرد تا به رشد کامل جسمی، روحی و عاطفی دست یابد.

در این میان، مراکز مهد کودک می‌توانند با ایجاد امکانات آموزشی،‌ پرورشی، اجتماعی و رفاهی، شرایط لازم را برای رشد همه جانبه کودکان فراهم سازند. این مراکز،‌ اولین محیط اجتماعی و در واقع پلی بین خانه و اجتماع بزرگی است که کودک به آن تعلق دارد. در این مراکز، آگاهی‌های اجتماعی کودک رشد یافته و با استفاده از روش‌های غیرمستقیم آموزشی، فرصتی برای یادگیری وسیعتر، غنی‌تر و همه جانبه‌تر پیدا می‌کند.

این نوع آموزش با روحیه جست و جوگر، فعال و کنجکاو کودک سازگارتر است و او را به یادگیری و اکتشاف برمی‌انگیزد.بنابراین درکنار خانواده‌ها و هم پای تربیت آنها، لازم است که مراکز آموزش پیش از دبستان در زمینه تکامل همه جانبه کودک نقش داشته باشند.اهمیت این مراکز زمانی آشکارتر می‌شود که بدانیم در بسیاری از مواقع، خانواده وظیفه خود را به دلیل آشنا نبودن با مسائل تربیتی، فقر فرهنگی، کم سوادی یا بی‌سوادی، مشکلات اقتصادی، دور بودن والدین ازمحیط خانه به علت کار و تأمین زندگی، از هم گسیختگی خانوادگی و مواردِ بی شمار دیگر، بخوبی ایفا نمی‌کند. اینجاست که مراکز مهد کودک باید کمبودهای آموزشی، تربیتی، جسمی و عاطفی کودکان را جبران نمایند.

هدف از مقاله حاضر بررسی رشد اجتماعی کودکان مهد کودک رفته و نرفته در مقطع ابتدایی شهرستان قزوین می باشد. برای این منظور 20 نفر از دانش آموزان مقطع ابتدایی در شهرستان قزوین به عنوان نمونه مورد مطالعه به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند.  در نتیجه برتری آزمودنیها که برنامه مهد کودک را گذرانده اند بر سایر آزمودنیها که بطور همخوان در همه مقایسه ها و در همه مراحل مطالعه نشان داده شد، و وجود تفاوتهای معنی دار در بین دو گروه در اکثر مقایسه ها انجام شده نشان دهنده اثرات مطلوب آموزش مهد کودک بر رشد اجتماعی، نمرات هوش کودکان حتی تا پایان سالهای دبستان است، بعلاوه یافته های بروشنی نشان می دهند که کودکان طبقات محروم، از لحاظ اجتماعی فرهنگی، بنحو چشمگیری از آموزش مهد کودک بهره گرفته اند. تفاوت بین این دو گروه در مواردی که احتمالا خانواده دارای امکانات فرهنگی زیادتری است کمتر از مواردی است که که این امکانات بطور نسبی کمتر است و والدین کم سواد تر هستند.

پیامد های نظری و عملی یافته ها کم و بیش روشن است، از لحاظ نظری، یافته ها تائید کننده مطالعات قبلی در مورد اثر غنی سازی محیط فرهنگی و ارائه امکانات حسی حرکتی بر رشد هوشی و مهارتهای ذهنی است. از لحاظ عملی یافته ها حاکی از آن است که امکان آموزش مهد کودک را نباید به عنوان امری تفننی که فقط در اختیار طبقات مرفه است تلقی کرد. در واقع، یافته ها نشان می دهد که کودکان اقشار محروم بیش از سایرین نیازمند اینگونه امکانات هستند و اثرات بارزتری را از آن می پذیرند، همچنین یافته ها نشان می دهد که اینگونه نهادها نقشی بالاتر از نگهداری کودکان در طی ساعات روز بر عهده دارند و می توانند اثرات دراز مدتی بر روند رشد روانی بعتی کودکان داشته باشند. نیاز به مهد کودکها و کودکستانها دولتی قابل دسترسی کودکان اقشار محروم کاملا از یافته ها نتیجه می شوند.

فهرست مطالب

پیشگفتار

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

هدف های کلی تحقیق

فرضیه ها

فرضیه اصلی

فرضیه فرعی

متغیرهای تحقیق

تعاریف عملیاتی متغیرها

رشد اجتماعی

فصل دوم: ادبیات تحقیق

مقدمه

تحقیقات انجام شده

بررسی تحقیقات انجام شده در داخل ایران

بررسی تحقیقات انجام شده در خارج از ایران

مراحل رشد اجتماعی

رشد اجتماعی در دورهء نوجوانی

دگرگونی رفتار در دختران

نظریه ها

تاثیر مهدکودک بر رشد گسترش گفتار کودکان

شروع گفتار در کودکان

کودک و رشد زبانى او در خانواده و مهد کودک

تاثیر محیط به خصوص محیط مهد کودک در رشد زبانى

آموزش و توسعه گفتار و بیان از طریق بزرگسالان

رشد زبانى در کودکستان از طریق بازى در مهدکودک ها

نقش مهدکودک و مربیان مهد بر کودکان

نقش مهد کودک در پرورش و آموزش کودکان

هدفهای آموزش در دوران اولیه کودکی

اولویتهای برنامه آموزش در یک مهد کودک

ویژگی مربیان مهد کودک

ارتباط با مهدکودک

همکاری توأم والدین و مربیان مهد

فصل سوم: روش تحقیق

مواد و روشها

جامعه آماری

ابزار گردآوری داده ها

روایی محتوایی

نمونه آماری و نحوه گزینش آن

نتیجه گیری کلی و ارائه پیشنهادات

خلاصه و نتیجه گیری

منابع و ماخذ

تعداد صفحات : 175 صفحه

فصل اول: مقدمه پژوهش

مقدمه

بیان مسأله

هدف پژوهش

اهمیت موضوع پژوهش

فرضیه پژوهش

تعریف عملیاتی متغیرها

فصل دوم: پیشینه پژوهش

مقدمه:

انواع بازی ها

تقسیم بندی بازی ها از دیدگاه دانشمندان مختلف

تقسیم بندی بازی‌ها از دیدگاه هارلوک

بازی های جسمی

بازی های تقلیدی

بازی های نمایشی

بازی های نمادی

بازی های تخیلی

بازی های آموزشی

فایده و اهمیت بازی

بعد شناختی و نمادی

بعد عاطفی اجتماعی

بعد اخلاقی و معنوی

عوامل مؤثر در بازی

بازی و رشد اجتماعی

بازی و ساخت شخصیت

تقلید و شخصیت

بازی و رشد عاطفی

بازی و رشد جسمی

سیستم زیستی متفاوت

عوامل اقتصادی و اجتماعی

تمرین و کسب مهارت

مهارت های ظریف در مقابل مهارت های بی ظرافت

مهارت های پیوسته در مقابل مهارت های ناپیوسته

رشد و توسعه نظام های ارگانیک بدن

تأثیر بازی بر روی رشد عضلات بزرگ

تأثیر بازی بر روی رشد سلسله اعصاب

تأثیر بازی بر روی دستگاه گردش خون

تأثیر بازی روی دستگاه تنفس

تأثیر بازی در پرورش حواس

بازی و رشد ذهنی

سنین و مراحل تکامل بازی

فصل سوم: روش پژوهش

مقدمه

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه ­گیری

جدول توزیع مراکز پیش دبستانی جامعه نمونه

ابزار اندازه ­گیری

روش جمع ­آوری

روش آماری

منابع موجود نیست

تعداد صفحات : 130 صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهدف تحقیق

هدف کلی

اهداف جزئی تحقیق

فرضیه های تحقیق

متغیرهای تحقیق

متغیر مستقل

متغیر وابسته

تعریف عملیاتی متغیرها

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق

مقدمه

نظریه رشد ذهنی پیاژه نظریه رشد ذهنی پیاژه

عملیات (peration O) از نظر پیاژه

مراحل تحول شناختی و عملیات از دیدگاه پیاژه

ویژگی های اساسی مراحل رشد از نظر پیاژه

عناصر اساسی آموزش بر اساس رویکرد سکوسازی

آنچه در مورد مهدکودک ها باید بدانیم

آشنایی کودک با مهد کودک

اهمیت مهد کودک

بهره وری اقتصادی

صرفه جویی در مخارج

تقویت ارزش های اخلاقی و اجتماعی

کمک به مراقبین کودکان و مادرها

بسیج اجتماعی

اجتماعی شدن کودکان

مهدکودک به چه دردی می خورد؟

یعنی درباره مهدکودک فرزندمان تحقیق جدی کنیم؟

تاثیرات مهد کودک بر رشد کودکان

بازی در محیط مهد کودک

تاثیر بازی در مهد کودک بر رشد جسمی کودک

تاثیر محیط مهد کودک در رشد شناختی کودک

تاثیر محیط مهدکودک در رشد زبانی کودک

رشد و پرورش کودکان در مهد کودک ها

پیشینه آموزش و پرورش پیش از دبستان در جهان

پیشینه آموزش پیش از دبستان در ایران

رشد شناختی

نظریه های شکل گیری مفهوم

نظریه همخوانی گرایی محرک - پاسخ

نظریه های برونی

نظریه مفاهیم طبیعی

نظریه پیاژه

مرحله عملیات عینی

مرحله عملیات صوری

نظریه ویگوتسکی

ابزار تحقیق در زمینه شکل گیری مفهوم

پیشینه تحقیقات داخلی و خارجی

تحقیق بین فرهنگ در رشد شناخت

تاثیر تعامل بزرگسالان با کودک در رشد شناختی

نقش جنسیت در توانائی های شناختی

تفاوتهای فردی بین دو جنس در رابطه با شکل گیری مفهوم

کودکستان محیطی برای آموزش و مشاهده

آموزش مستقیم و غیر مستقیم در کودکستانها

ویژگی های بدنی

ویژگی های اجتماعی

ویژگی های هیجانی

ویژگی های عقلی

کودکستان و فواید آن

فصل سوم: روش تحقیق

روش تحقیق

جامعه آماری

حجم نمونه

روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری تحقیق

پایایی و روایی پرسشنامه

روش تحلیل داده ها

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه

آمار توصیفی

آمار استنباطی

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

نتیجه گیری

محدودیت های تحقیق

پیشنهادات تحقیق

فهرست منابع

منابع لاتین

ضمایم

تعداد صفحات : 80 صفحه

گزارش مشاهده ای

گزارش روزانه

دروغگویی در کودکان

نظر درمان گر

لکنت زبان بر اثر استرس و اضطراب

نظر درمانگر

رفتار خشونت و پرخاشگرانه

تاریخچه

نظر درمان گر

ترس (ترس از تاریکی)

تاریخچه

نظر درمانگر

ترس در کودکان

مقدمه

ترس در کودکان

ترس؛ موجودی که درون ما زندگی می کند

هراس در کودکان

ترس نوزادان

غریبی کردن نوزادان

ترس در خردسالان

دسته بندی ترس در کودکان

چند نمونه از ترس های رایج بین کودکان

ترس از حشرات

ترس از رعد و برق

ترس از صدمه دیدن

ویژگیهای رشدی ترس در کودکان

تفاوتهای مربوط به جنسیت

نکاتی که والدین باید در مورد ترس بدانند

ترس از جدایی

ترس از شب

ترس از مدرسه

ترس از حشرات

ترس از حیوانات (خانگی)

ترس از استقلال و اشتباه

ترس از بیماری و مرگ

ترس از آب

ترس از خون و پزشک

ترس از طلاق والدین

ترس از بلایای طبیعی

ترس از جنگ و زور

ترس از آینده

ترس کودکان از بیمارستان

ترس تا سه سالگی

جدایی از والدین

چگونگی برخورد با ترس در کودکان

پرخاشگری در کودکان

مقدمه

تعاریف پرخاشگری

تغییرات رشدی

ثبات پرخاشگری

ادراک مقاصد دیگران و رفتار پرخاشگرانه

تفاوت های جنسیتی

الگوی خانواده و پرخاشگری

با کودکان پرخاشگر چگونه رفتار کنیم

انواع پرخاشگری

علل خشونت و پرخاشگری در کودکان

الگوپذیری کودکان از والدین

کودکان ناکام پرخاشگر می شوند

اضطراب و پرخاشگری

پرخاشگری، نشانه ای از تضادهای درونی

پرخاشگری و افسردگی

پرخاشگری؛ بیماری ها؛ مصرف دارو

خشونت و مدرسه

روش هایی برای درمان پرخاشگری کودکان

الگوهای پرخاشگری در کودکان

چرا فرزندم با خشونت رفتار می کند؟

علل

بررسی عوامل موثر در پرخاشگری کودکان

درمان پرخاشگری

کودکان و خشونت در تلویزیون

بازی های خشن موجب پرخاشگری کودکان می شود

والدین و پرخاشگری کودکان

منابع

تعداد صفحات : 130 صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهدف تحقیق

هدف کلی

اهداف جزئی تحقیق

فرضیه های تحقیق

متغیرهای تحقیق

متغیر مستقل

متغیر وابسته

تعریف عملیاتی متغیرها

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق

مقدمه

نظریه رشد ذهنی پیاژه نظریه رشد ذهنی پیاژه

عملیات (peration O) از نظر پیاژه

مراحل تحول شناختی و عملیات از دیدگاه پیاژه

ویژگی های اساسی مراحل رشد از نظر پیاژه

عناصر اساسی آموزش بر اساس رویکرد سکوسازی

آنچه در مورد مهدکودک ها باید بدانیم

آشنایی کودک با مهد کودک

اهمیت مهد کودک

بهره وری اقتصادی

صرفه جویی در مخارج

تقویت ارزش های اخلاقی و اجتماعی

کمک به مراقبین کودکان و مادرها

بسیج اجتماعی

اجتماعی شدن کودکان

مهدکودک به چه دردی می خورد؟

یعنی درباره مهدکودک فرزندمان تحقیق جدی کنیم؟

تاثیرات مهد کودک بر رشد کودکان

بازی در محیط مهد کودک

تاثیر بازی در مهد کودک بر رشد جسمی کودک

تاثیر محیط مهد کودک در رشد شناختی کودک

تاثیر محیط مهدکودک در رشد زبانی کودک

رشد و پرورش کودکان در مهد کودک ها

پیشینه آموزش و پرورش پیش از دبستان در جهان

پیشینه آموزش پیش از دبستان در ایران

رشد شناختی

نظریه های شکل گیری مفهوم

نظریه همخوانی گرایی محرک - پاسخ

نظریه های برونی

نظریه مفاهیم طبیعی

نظریه پیاژه

مرحله عملیات عینی

مرحله عملیات صوری

نظریه ویگوتسکی

ابزار تحقیق در زمینه شکل گیری مفهوم

پیشینه تحقیقات داخلی و خارجی

تحقیق بین فرهنگ در رشد شناخت

تاثیر تعامل بزرگسالان با کودک در رشد شناختی

نقش جنسیت در توانائی های شناختی

تفاوتهای فردی بین دو جنس در رابطه با شکل گیری مفهوم

کودکستان محیطی برای آموزش و مشاهده

آموزش مستقیم و غیر مستقیم در کودکستانها

ویژگی های بدنی

ویژگی های اجتماعی

ویژگی های هیجانی

ویژگی های عقلی

کودکستان و فواید آن

فصل سوم: روش تحقیق

روش تحقیق

جامعه آماری

حجم نمونه

روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری تحقیق

پایایی و روایی پرسشنامه

روش تحلیل داده ها

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه

آمار توصیفی

آمار استنباطی

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

نتیجه گیری

محدودیت های تحقیق

پیشنهادات تحقیق

فهرست منابع

منابع لاتین

ضمایم