تمامی کالاها و خدمات این فروشگاه، حسب مورد دارای مجوزهای لازم از مراجع مربوطه میباشند و فعالیتهای این سایت تابع قوانین و مقررات جمهوری اسلامی ایران می باشد.
|
تعداد صفحات : 60 صفحه فهرست مطالب: |
خرید و دانلود | 49,000 تومان گزارش تخلف به پلیس سایت |
|
تعداد صفحات : 45 صفحه چکیده فصل اول: کلیات تحقیق مقدمه بیان مساله هدف پژوهش اهمیت و ضرورت پژوهش فرضیه های پژوهش متغیرهای پژوهش تعاریف عملیاتی فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق آموزش و پرورش و تاریخچه آن در ایران اهمیت آموزش و پرورش اهداف آموزش و پرورش مقاطع تحصیلی مقطع ابتدایی اهداف دوره ابتدایی ویژگیهای معلم دبستان پیشرفت تحصیلی عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی سایر عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی انگیزه و اثر آن در پیشرفت تحصیلی معیارهای پیشرفت تحصیلی آزمون معلم ساخته در مقابل آزمون تجاری آزمون های پیشرفت در مقابل آزمون‌های استعداد نقش معلم و جنسیت در آموزش و پرورش تاثیر گرمی و صمیمیت معلم در پیشرفت تحصیلی دانش آموز پیشینه پژوهش جمع بندی پژوهش‌ها مربوط به معلم مرد در دبستان پژوهش‌های انجام شده در مورد برتری معلم زن در دبستان فصل سوم: روش تحقیق روش پژوهش ابزار اندازه گیری پژوهش روش اجرای پژوهش جامعه آماری پژوهش نمونه آماری و نحوه انتخاب آن مدل های آماری منابع و مآخذ |
خرید و دانلود | 43,000 تومان گزارش تخلف به پلیس سایت |
|
تعداد صفحات : 20 صفحه مقدمه در عصر حاضر هر روز ما شاهد تغییر و تحولاتی در سطح جهان هستیم که این تغییرات بر روی افراد آن جامعه اثر می گذارد. افراد می خواهند به نوعی، از تغییر و تحول جهان خود آگاه شوند که در این راستا رسانه‌های گروهی می توانند به ما کمک بنمایند و از طریق این رسانه ها بسیاری از اطلاعات را بدست آوریم یکی از این دسته رسانه ها تلویزیون می باشد که هر روز بیشتر و بیشتر جای خود را در میان باز کرده است. کمتر خانه ای را شاهد هستیم که در آن تلویزیون نباشد و افراد خانواده از برنامه های آن استفاده نکنند. در میان بییندگان و تماشاکنندگان تلویزیون فرزندان خانواده بیننده پر و پا قرص تلویزیون هستند تلویزیون می تواند اثرات بسیاری را بر روی دانش آموزان بگذارد که در بین دختران و پسران و همچنین سنین مختلف متفاوت است. اما چگونگی استفاده از این رسانه و کیفیت برنامه های تلویزیون می تواند موضوع مهمی باشد مسئولین سینما نیز در نظر دارند با بالا بردن کیفیت برنامه های خود اطلاعات مفید و مناسبی در گروههای سنی مختلف بر جای بگذارند، اما گاه با زیاده روی در تماشای این وسیله و استفاده نامطلوب، آثار منفی را بر جای می‌گذارد این آثار می تواند دانش آموزان را از انجام تکلیف و یا به موقع خوابیدن باز دارد و بچه ها نتوانند در دروس خود موفقیت حاصل کنند. در این تحقیق که کنکاشی است پیرامون «تأثیر تماشای تلویزیون بر کیفیت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی سعی شده است واقعیات موجود، بدون تعصب و اظهارنظر شخصی مورد مداقه قرار گیرد. فهرست مطالب مقدمه عنوان تحقیق تعریف و تحدید موضوع تحقیق تعریف مسئله مورد پژوهش هدف تحقیق فرضیه ها محدودیتها و مشکلات تحقیق تعریف واژه ها و اصطلاحات فرضیه بیان روش تحقیق تعیین جامعه آماری و روش نمونه گیری توصیف ابزارها و وسایل جمع آوری داده ها روش آماری پیشنهادات خلاصه تحقیق منابع |
خرید و دانلود | 23,000 تومان گزارش تخلف به پلیس سایت |
|
تعداد صفحات : 30 صفحه مقدمه والدین درارتقاءکیفیت آموزشی فرزندان خود نقش محوری را ایفا می نمایند. عموماً والدینی که از تحصیلات بالاتری برخوردارند از یک طرف در منزل مشارکت بیشتری در امر آموزش فرزندان خود دارند با دقت پیشرفت تحصیلی آنها را دنبال می کنند. زیرا انجام تکالیف فرزندان خود را از نزدیک نظارت دارند. از طرف دیگر کیفیت و نحوه کار معلمین را تحت کنترل دارند و در صورت مشاهده هر گونه نارسایی از رفتن به مدرسه و مذاکره معلمین خوداری نمی نمایند در چنین شرایطی مراقبت و دقت والدین موجب ارتقاء کیفی آموزشی فرزندان احتمالاً کلاس و مدرسه خواهد شد در مدارس خصوصی که والدین در هر زمینه ای مشارکت مستقیم دارند، کیفیت معلمین پیوسته زیر سئوال است و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان هم در خانه و هم در مدرسه تحت کنترل شدید قرارداد در جاهائیکه والدین از تحصیلات پایین تری برخوردارند نه تنها به کیفیت معلمین توجه نمی گردد بلکه پیشرفت تحصیلی فرزندان در منزل به دقت دنبال نمی گردد. نگرش والدین نسبت به آموزش و پرورش و اهمیت پیشرفت تحصیلی فرزندان خودنیز یکی از عوامل بسیار مهم در ارتقاء کیفیت دانش آموزان قلمداد می شوند. نقش والدین از آن جهت از اهمیت روز افزون برخوردار است که با پیشگیری های مداوم خود کنترل مضاعفی به طور همزمان به کیفیت آموزش فرزندان و نحوه کار معلمین دارند. بطور کلی مطالعات بانک جهانی در 29 کشور گوناگون همگی گویای این حقیقتند که دانش آموزان در ایفاء کیفیت از نقش والایی برخوردارند. توانایی ذاتی، محیط خانوادگی و اوضاع اقتصادی – اجتماعی والدین در کیفیت دانش آموزان آثار مستقیمی دارند و هر قدر کیفیت کودکان بهبود یابد کارآموزش سهل تر و سطح آن ارتقاء بیشتری خواهد یافت. مطالعات انجام شده همگی گواه این حقیقت اند که آن دسته از دانش آموزان که والدین تحصیل کرده دارند در مراحل تحصیلی از توفیق بیشتری برخوردار بوده اند. ارائه تحصیلات فرزندان و دریافت مهارت ها و تخصص های آنها تا حد زیادی متأثر از رفتار والدین و جو حاکم بر خانواده می باشد. محیط خانواده بسیاری از مسائل را به فرزندان می آموزد آنجاست که زمینه رفتن به مدرسه، ادامه تحصیلات و انتخاب رشته تحصیلی فرزندان بنیان نهاده می شود. در محیط خانوادگی است که فرزندان به ارزش آْموزشی و پرورشی پی می برند و تلاش می نمایند تا با دریافت مهارتها و تخصص هایی برای مشاغل گوناگون خود در آینده تجهیز نمایند. بنابراین جو خانواده تأثیر مهمی در اشاعه آموزش و پرورش دارد یکی از مهمترین وظایفی که والدین در زمینه پیشرفت فرزندان خود دارند ایجاد محیط آرام ومساعد برای انجام تکالیف و مطالعه است. غنی کردن محیط خانواده از دیگر مسولیتهای مهم والدین است. همچنین والدین با شناخت خصوصیات رشد کودکان و نوجوانان در سنین مختلف بیشتر می توانند در بالندگی فرزندان خود مؤثر باشند. بدون شک حضور والدین فرهنگی در محیط خانه و خانواده نقش بسزایی در امر تحصیلی فرزندان می تواند داشته باشد. اگر پدر یا مادر یا هر دوی آنها فرهنگی باشند می توانند در درس های مربوط به رشته تحصیلی خود یا مرتبط با رشته تحصیلی خود به فرزندان کمک کنند، یا از وجود همکاران فرهنگی خود بهره ببرند. فهرست مطالب چکیده فصل اول مقدمات و کلیات مقدمه بیان مسئله اهمیت مسئله اهداف تحقیق محدودیت های تحقیق تعریف اصطلاحات مهم تاریخچه مطالعات شرایط محرکه تحصیل در خانه نقش مادران در پیشرفت تحصیلی کودکان مروری بر تحقیقات انجام شده نقد و ارزیابی فصل سوم طرح تحقیق روش تحقیق روش تجزیه و تحلیل داده ها جامعه آماری نمونه آماری فصل چهارم ارائه و تجزیه و تحلیل داده ها ارائه داده ها تجزیه و تحلیل داده ها جمع بندی مباحث فصل پنجم پیشنهادها منابع ضمائم |
خرید و دانلود | 35,000 تومان گزارش تخلف به پلیس سایت |
|
تعداد صفحات : 30 صفحه فهرست مطالب فصل اول: کلیات تحقیق چکیده مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت پژوهش هدف پژوهش فرضیه متغیرهای پژوهش تعاریف مفهومی تعاریف عملیاتی فصل دوم: مبانی نظری روانشناسی رشد پیشینه نظری نظریات مربوط به یادگیری اجتماعی یادگیری مشاهده ای نظریات مربوط به رشد اجتماعی رشد اجتماعی پیشینه پژوهشی فصل سوم: روش تحقیق مقدمه روش تحقیق جامعه آماری ابزارهای اندازه گیری شیوه اجرای پژوهش روشهای آماری فهرست منابع |
خرید و دانلود | 35,000 تومان گزارش تخلف به پلیس سایت |
|
تعداد صفحات : 85 صفحه مقدمه: در دنیای پیچیده، هیچکس بی نیاز از تعلیم وتربیت نیست. امروز فعالیت در مدرسه و در امر آموزش، خود بخش عظیمی از زندگی انسانها شده است. لحظاتی را به خاطر می آوریم که چگونه نشستن در کلاس، گوش دادن به صدای یکنواخت معلم،حفظ کردن بدون فهم مطالب درسی، دلهره و اضطراب ناشی از امتحان، و سرزنش معلمان و والدین موجب نفرت و گریز ما از کلاس درس و محیط آموزشی می شد. راستی چرا؟! چرا فعالیتهای آموزشی نتوانست مارابا محیط آموزش مأنوس، و به یاد گیری علاقه‌مند کند؟ چرا فعالیتهای مدرسه با تهدید اصرار معلمان صورت می گرفت؟ چرا شاگردان از تعطیل شدن مدرسه احساس رضایت و خوشحالی می‌کردند؟ مقصر اصلی چه کسی بود؟ معلم ناتوان و ناآگاه یا شاگرد بی‌علاقه و بی‌استعداد؟ آیا معلمان تعلیم و تربیت، نتوانسته‌اند امکانات مطلوب یادگیری و زمینه‌های شکوفایی استعداد شاگردان را فراهم کنند؟ و یا انتخاب روشهای تدریس به درستی انجام نشده است؟ آگاهی و شناخت معلم از اصول و روشهای تعلیم و تربیت عامل مهمی است که می‌تواند او را در کار خود موفق و موید سازد. معلم باید قادر باشد با شناخت شاگردان و آگاهی از فرایند تدریس، نیازهای آنان را مشخص کند و با در نظر گرفتن توانا‌یی‌های ایشان به ایجاد وضعیت مطلوب آموزش اهتمام ورزد. فهرست مطالب: فصل اول: کلیات تحقیق مقدم بیان مسئله اهمیت و ضرورت تحقیق فرضیه تحقیق اهداف تحقیق متغیرهای تحقیق تعاریف و اصطلاحات فصل دوم: مبانی نظری مقدمه روش حفظ و تکرار روش سخنرانی ایجاد رابطه میان محتوا و هدف روش پرسش و پاسخ روش بحث گروهی روشهای آموزش انفرادی روش مسأله ای روش واحد طرح فصل سوم: روش تحقیق جامعه آماری جامعه آماری و نمونه گیری محقق نتیجه گیری منابع و مأخذ |
خرید و دانلود | 57,000 تومان گزارش تخلف به پلیس سایت |
|
تعداد صفحات : 95 صفحه مقدمه امروزه اختلال در نظام مقدس خانواده و بی‌اعتنایی به اصول ضروری و ارزشهای آن است که پایه های اصلی خود زمین را به تباهی کشیده و دوران معاصر را به نام (بیگانگی انسان از انسان) که به بیماری غیر قابل علاج (بیگانگی انسان از خویشتن) منتهی گشته است، سزاوار نموده‌است. توقع یک جامعه صالح و مجتمع قابل تفسیر با (حیات اجتماعی معقول) بدون اصلاح نظام خانواده کاملاً بیجا و خلاف حقیقت است. در جامعه ما اهمیت آشنایی با و ظایف و حقوق همسران و راه و رسم زندگی زناشویی آنچنان که باید برای همگان روشن نشده و آموزش قبل از ازدواج جایگاه لازم خود را نیافته است. لازم است زوجین قبل از تشکیل خانواده با شرکت در کلاسهای آموزشی ویژه، با مطالعه کتابهای مفید و کسب اطلاعات از افراد صاحبنظر، آگاهیهای لازم را کسب کنند. با این گونه آموزشهای اولیه می‌توان از بروز بسیاری از مشکلات در خانواده‌ها پیشگیری کرد. طلاق کاخ سعادت زوجین را ویران میکند و برای فرزندان محنت و رنج پدید می‌آورد. سرنوشت کودک تیره می‌شود و او از هر یتیمی، یتیم تر می‌شود. امکان اینکه زوجین خود پس از طلاق به راحتی برسند، بسیار کم است. خلاصه آنکه کودک بیش‌از پدر و مادر قربانی حادثه طلاق است و بر عقل چنین والدینی که فقط به فکر خویشند و فرزند را فراموش می‌کنند باید شک کرد. از نگاه نافذ امام علی (ع) مؤمن کسی است که علیرغم قلبی غمگین، چهره‌ای پر‌نشاط دارد و این بهترین میزان و ضابطه برای ارزیابی لیاقت زن یا شوهر در زندگی مشترک است. برای تعادل در زندگی، باید چون چشمه از درون جوشید و خرمی و زیبایی آفرید و به دیگران مسرت حیات عرضه نمود. باید دستی از آستین همت بیرون آورد و گرد و غبار افسردگی را از چهره‌ها (به ویژه همسر) زدود و گل لبخند را بر لبان آنان، رویاند. فهرست مطالب عنوان صفحه چکیده مقدمه فصل اول: کلیات تحقیق موضوع تحقیق هدفهای پژوهش فرضیههای پژوهش متغیرها و تعریف عملیاتی آنها فصل دوم: مبانب نظری و پیشینه تحقیق تعریف رضایت تعریف رضایتمندی زناشویی بهداشت روانی از دیدگاه اسلام مهمترین عوامل برای ازدواجهای موفق معیارهای انتخاب همسر ویژگیهای ارتباط سالم زن و شوهر ویژگیهای ارتباط ناسالم زن و شوهر اختلافات خانوادگی تاثیر فروپاشی ازدواج و جامعه تعریف هوش وضعیت هوش در سازمان و اعمال ذهنی هوش عملی و هوش نظری هوش و استعدادهای دیگر بهره هوشی و توانائیهای دیگر ذهنی هوش بعنوان ظرفیت یادگیری عوامل موثر در رشد هوش ازدواج میان خویشاوندان و هوش عوامل محیطی موثر در رشد هوش دیدگاه نظری مختلف از مفهوم هوش نظریههای معاصر هوش انظریههای عاملی هوش نظریه دوعاملی اسپیرمن نظریه سلسله مراتبی نظریه چند عاملی ترستون نظریه سه بعدی گیلفورد نظریه کتل درباره هوش متبلور و هوش سیال نظریههای فرایند مداری هوش نظریه شناختی پیاژه درباره هوش نظریه بازنمایی برونر نتایج تحقیقات رضامندی زناشویی درداخل و خارج از کشور فصل سوم: روش تحقیق انتخاب نمونه جامعه مورد بررسی روش نمونه گیری نمونه منتخب ابزار وروش اجرای پژوهش ابزار پژوهش آزمون رضایتمندی زناشویی آزمون ماتریسهای پیشرونده ریون شیوه نمره گذاری ماتریسهای پیشرونده ریون روش اجرای پژوهش روشهای آماری و تحلیل دادهها فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها یافتههای توصیفی یافتههای مربوط به تحلیل نتایج در چارچوب فرضیهها خلاصه فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری بحث و بررسی درباره یافتهها تفسیر نهایی محدودیتهای پژوهش پیشنهادات منابع پیوست ها |
خرید و دانلود | 63,000 تومان گزارش تخلف به پلیس سایت |
|
تعداد صفحات : 43 صفحه مقدمه: آموزش و پرورش در مرحله پیش از دبستان از دیر باز در کشور، بعنوان یک مرحله آموزش مطرح بوده است. یعنی از همان زمان که برنامه ریزی در امر تعلیم و تربیت کودکان در دوره دبستان به طور جدی مورد توجه قرار گرفته مساله تعلیم و تربیت کودکان در سالهای اولیه پیش از دبستان که باید آن را سالهای سازندگی و تشکیل دهنده بسیاری از صفات و خصوصیات کودک نامید نیز از اهمیت ویژه ای برخوردار است با توجه به اینکه انسان اولین ارتباط اجتماعی خود را با محیط اطرافش از دوران طفولیت آغاز می کند و اولین درسهای زندگی فردی و اجتماعی را در این سن می آموزد. لذا این سن ضرورت توجه بیشتر را می طلبد و هویدا است ذهن کودک همانند زمین مساعدی است که تاکنون کشتی در آن صورت نگرفته و بذری افشانده نشده است. بنابراین در چنین زمین مساعدی هر بذری که افکنده شود پاسخ می دهد و زمینه رشد آن با توجه به توانایی هایش فراهم می شود و حاصل این بذر تا پایان عمر در مزرعه ذهن کودک باقی می ماند و فرد از آن تاثیر می پذیرد و بر اساس آن عمل می کند و تغییر بنیادی آن بسیار مشکل و در مواردی غیر ممکن است. بنابراین برای اینکه کودک در مسیر صحیح تربیتی قرار گیرد باید آموزش او را از همان دوران کودکی آغاز کرد لیکن رشد روزافزون صنعت و جامعه صنعتی و تنگناهای اقتصادی موجب شده تا آنچنان که باید و شاید مسئولان با این موضوع برخورد جدی ننمایند. نگاهی گذرا به تغییر و تحولات آموزش و پرورش پیش از دبستان در طول بیش از نیم قرن گذشته نشانگر این است که وجهه نظرهای شخصی در این امر بیش از حقایق علمی و عینی و مسلم و غیر قابل انکار موثر بوده است. فهرست مطالب فصل اول: کلیات تحقیق مقدمه اهمیت و ضرورت موضوع اهداف تحقیق فرضیه تحقیق تعریف متغیرها پیش دبستانی آموزش پیش دبستانی عملکرد تحصیلی فصل دوم: مبانی نظری آموزش و پرورش قبل از دبستان در ایران انواع دوره های پیش دبستانی و ویژگیهای برنامه های آنها اهداف آموزش و پرورش قبل از دبستان دوره اساس یا قصد کلی دوره پیش از دبستان پیشینه تحقیق فصل سوم: روش تحقیق روش تحقیق جامعه آماری روش نمونه گیری ابزار جمع آوری اطلاعات روش تحلیل داده ها روش ارائه یافته ها تجزیه و تحلیل داده ها بحث و نتیجه گیری مشخص کردن فرضیه محدودیت های تحقیق پیشنهادات منابع و مآخذ |
خرید و دانلود | 43,000 تومان گزارش تخلف به پلیس سایت |
|
تعداد صفحات : 49 صفحه چکیده در کشورهای پیشرفته 70% کودکان، زیر پوشش مراکز مهد کودک قرار دارند و در کشور ما این رقم تنها 8% است. دلیل استقبال کشورهای توسعه یافته از مهد کودک این است که امروزه روانشناسان و متخصصان علوم تربیتی معتقدند که شخصیت اصلی انسان، در چهار سال اول زندگی شکل می‌گیرد و در این سنین، کودک باید تحت تعلیم و تربیتی عمیق و همه‌جانبه قرار گیرد تا به رشد کامل جسمی، روحی و عاطفی دست یابد. در این میان، مراکز مهد کودک می‌توانند با ایجاد امکانات آموزشی، پرورشی، اجتماعی و رفاهی، شرایط لازم را برای رشد همه جانبه کودکان فراهم سازند. این مراکز، اولین محیط اجتماعی و در واقع پلی بین خانه و اجتماع بزرگی است که کودک به آن تعلق دارد. در این مراکز، آگاهیهای اجتماعی کودک رشد یافته و با استفاده از روشهای غیرمستقیم آموزشی، فرصتی برای یادگیری وسیعتر، غنی‌تر و همه جانبه‌تر پیدا میکند. این نوع آموزش با روحیه جست و جوگر، فعال و کنجکاو کودک سازگارتر است و او را به یادگیری و اکتشاف برمی‌انگیزد.بنابراین درکنار خانواده‌ها و هم پای تربیت آنها، لازم است که مراکز آموزش پیش از دبستان در زمینه تکامل همه جانبه کودک نقش داشته باشند.اهمیت این مراکز زمانی آشکارتر می‌شود که بدانیم در بسیاری از مواقع، خانواده وظیفه خود را به دلیل آشنا نبودن با مسائل تربیتی، فقر فرهنگی، کم سوادی یا بی‌سوادی، مشکلات اقتصادی، دور بودن والدین ازمحیط خانه به علت کار و تأمین زندگی، از هم گسیختگی خانوادگی و مواردِ بی شمار دیگر، بخوبی ایفا نمی‌کند. اینجاست که مراکز مهد کودک باید کمبودهای آموزشی، تربیتی، جسمی و عاطفی کودکان را جبران نمایند. هدف از مقاله حاضر بررسی رشد اجتماعی کودکان مهد کودک رفته و نرفته در مقطع ابتدایی شهرستان قزوین می باشد. برای این منظور 20 نفر از دانش آموزان مقطع ابتدایی در شهرستان قزوین به عنوان نمونه مورد مطالعه به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. در نتیجه برتری آزمودنیها که برنامه مهد کودک را گذرانده اند بر سایر آزمودنیها که بطور همخوان در همه مقایسه ها و در همه مراحل مطالعه نشان داده شد، و وجود تفاوتهای معنی دار در بین دو گروه در اکثر مقایسه ها انجام شده نشان دهنده اثرات مطلوب آموزش مهد کودک بر رشد اجتماعی، نمرات هوش کودکان حتی تا پایان سالهای دبستان است، بعلاوه یافته های بروشنی نشان می دهند که کودکان طبقات محروم، از لحاظ اجتماعی فرهنگی، بنحو چشمگیری از آموزش مهد کودک بهره گرفته اند. تفاوت بین این دو گروه در مواردی که احتمالا خانواده دارای امکانات فرهنگی زیادتری است کمتر از مواردی است که که این امکانات بطور نسبی کمتر است و والدین کم سواد تر هستند. پیامد های نظری و عملی یافته ها کم و بیش روشن است، از لحاظ نظری، یافته ها تائید کننده مطالعات قبلی در مورد اثر غنی سازی محیط فرهنگی و ارائه امکانات حسی حرکتی بر رشد هوشی و مهارتهای ذهنی است. از لحاظ عملی یافته ها حاکی از آن است که امکان آموزش مهد کودک را نباید به عنوان امری تفننی که فقط در اختیار طبقات مرفه است تلقی کرد. در واقع، یافته ها نشان می دهد که کودکان اقشار محروم بیش از سایرین نیازمند اینگونه امکانات هستند و اثرات بارزتری را از آن می پذیرند، همچنین یافته ها نشان می دهد که اینگونه نهادها نقشی بالاتر از نگهداری کودکان در طی ساعات روز بر عهده دارند و می توانند اثرات دراز مدتی بر روند رشد روانی بعتی کودکان داشته باشند. نیاز به مهد کودکها و کودکستانها دولتی قابل دسترسی کودکان اقشار محروم کاملا از یافته ها نتیجه می شوند. فهرست مطالب پیشگفتار فصل اول: کلیات تحقیق مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت تحقیق هدف های کلی تحقیق فرضیه ها فرضیه اصلی فرضیه فرعی متغیرهای تحقیق تعاریف عملیاتی متغیرها رشد اجتماعی فصل دوم: ادبیات تحقیق مقدمه تحقیقات انجام شده بررسی تحقیقات انجام شده در داخل ایران بررسی تحقیقات انجام شده در خارج از ایران مراحل رشد اجتماعی رشد اجتماعی در دورهء نوجوانی دگرگونی رفتار در دختران نظریه ها تاثیر مهدکودک بر رشد گسترش گفتار کودکان شروع گفتار در کودکان کودک و رشد زبانى او در خانواده و مهد کودک تاثیر محیط به خصوص محیط مهد کودک در رشد زبانى آموزش و توسعه گفتار و بیان از طریق بزرگسالان رشد زبانى در کودکستان از طریق بازى در مهدکودک ها نقش مهدکودک و مربیان مهد بر کودکان نقش مهد کودک در پرورش و آموزش کودکان هدفهای آموزش در دوران اولیه کودکی اولویتهای برنامه آموزش در یک مهد کودک ویژگی مربیان مهد کودک ارتباط با مهدکودک همکاری توأم والدین و مربیان مهد فصل سوم: روش تحقیق مواد و روشها جامعه آماری ابزار گردآوری داده ها روایی محتوایی نمونه آماری و نحوه گزینش آن نتیجه گیری کلی و ارائه پیشنهادات خلاصه و نتیجه گیری منابع و ماخذ |
خرید و دانلود | 45,000 تومان گزارش تخلف به پلیس سایت |
|
تعداد صفحات : 40 صفحه خلاصه پژوهش فصل اول: کلیات تحقیق مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت پژوهش هدف و پژوهش فرضیه پژوهشی تعریف متغیرهای پژوهش تعریف عملیاتی فصل دوم: مبانی نظری تیپ شناسی شخصیت و نظریه صفات ابعاد شخصیت از دید آیزنک تیپ های روان شناختی یونگ نوروفیزیولوژی برون گرایی و درون گرایی نظریه دانشمندان درباره ازدواج فروید آدلر اریک اریکسون یونگ تاریخچه تیپ های شخصیتی در رضایت زناشویی فصل سوم: روش تحقیق روش پژوهش موضوع پژوهش جامعه آماری روش نمونه گیری حجم نمونه ابزار اندازه گیری اعتبار و روایی آزمون ها نتیجه گیری محدودیت های تحقیق پیشنهادات تحقیق خلاصه پژوهش منابع و مآخذ پرسشنامه |
خرید و دانلود | 39,000 تومان گزارش تخلف به پلیس سایت |